有位教育家曾說過:“我們?nèi)舨粩嗟刭潛P(yáng)年輕人，他們必會產(chǎn)生自信，

此時，我們便予以嚴(yán)格督促。這樣，他們?nèi)詴ψ约旱哪芰ι罹咝判?/span>
，因此能夠擺脫低落的情緒，接受更進(jìn)一步的指導(dǎo)。”
 新員工之所以稱其為“新”，不單是因為他是新到的，而且因為他
到這里的一切都不熟練還是個生手。

 身為總經(jīng)理，若始終擺出上司的子和長官的威風(fēng)，對新員工“雞蛋里面挑骨頭”，

以此獲得自我陶醉樂趣，則新員工心理上必會受挫，在關(guān)鍵時刻只會麻木不仁。

如此的事情本身是毫無益處可言的.

所以，當(dāng)新近人員或初學(xué)者有明顯的過失時，不要認(rèn)為予以斥責(zé)是
理所當(dāng)然的，如果真是如此，新進(jìn)人員必然陷于惡性循環(huán)之中:因犯錯
誤而受到指責(zé)，被指責(zé)后便退縮不前，缺點(diǎn)沒有減少，而受稱贊的機(jī)會
越來越少，最后喪失自信。如果總經(jīng)理能夠體會到初學(xué)者開始時犯錯誤

是情有可原的，并找出其優(yōu)點(diǎn)來加以鼓勵，下屬因受到贊揚(yáng)而產(chǎn)生自信
必然可以形成一種良性循環(huán)。那就是“總經(jīng)理想方設(shè)法找出些優(yōu)點(diǎn)來贊
揚(yáng)員工—員工力求進(jìn)步，以求獲得更多被贊揚(yáng)的機(jī)會—進(jìn)而快速
成長”。

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